Desde la civilización del ser humano han procurado brindar la mejor educación posible para el ser humano. Primeramente la educación solo era para las personas con más prestigio y un estándar económico elevado, posteriormente iniciaron a facilitarle al resto de la sociedad pero con escasez de recursos educativos. Conforme fue mejorando la sociedad se va actualizando, y gracias a los avances de la tecnología de los científicos, informáticos y tecnológicos que han desarrollado a través de los años, el avance de la educación ha facilitado a la mayoría de las personas una educación más completa. Las políticas son leyes impuestas para garantizar que la educación se aplique de manera óptima a la sociedad. Estas leyes se forjan de acuerdo a las necesidades históricas del país en el que se promueven, según sus ideales y principios. Actualmente los políticos educativos del Estado están interconectados con políticos de las agencias fuera de la nación, incluyendo organizaciones internacionales como la OCDE, UNESCO, y las organizaciones supranacionales como la UE (unión europea), cuyo resultado es la creación de una comunidad política educativa global emergente.
Las políticas educativas interaccionan con políticas de otros campos y actualmente la globalización y la educación se consideran como la mejor política económica, necesaria para garantizar la competitividad de la economía nacional. Está estrechamente alineada con la política científica.
Las políticas educativas en México muestran una serie de contradicciones. Se expone una de ellas: el reconocimiento, ante la legislación, del acceso a la información como un derecho humano, pero sin la implementación de políticas de equipamiento informático que el Estado no ha logrado suministrar en todo el sistema educativo mexicano, desde nivel básico a superior. Incorporar las tic en la educación debe significar mucho más que una herramienta para mejorar la educación superior en México.
Se trata de usarlas con un propósito específico, para generar o reafirmar, en los estudiantes universitarios, conocimientos, habilidades, aptitudes y destrezas, que se necesitan en la sociedad actual. Para ello, se requiere de una política educativa que vaya acompañada de un plan estratégico, que guíe a los líderes educativos institucionales en el proceso de integración de las tecnologías con fines educativos. Este proceso debe de ser integral, es decir, debe considerar a los actores educativos: Directores, profesores, estudiantes y, dependiendo del nivel educativo, a los padres de familia.
El análisis apunta a centrar la atención en los procesos de aprendizaje sin detrimento a la necesaria inversión en equipamientos. Es necesario reconocer la importancia de la capacitación de las y los profesores en el uso eficaz de las tecnologías como parte de su práctica diaria, en sus procesos de enseñanza-aprendizaje. Para concluir, las tic son una realidad, y será determinante ser competente en su uso ante la sociedad de la información y la del conocimiento. Por ello, resulta prioritario su aprendizaje, particularmente en la educación superior, con carácter transversal a cualquier profesión, para estar en consonancia con las demandas laborales.
POLÍTICAS EDUCATIVAS MÁS SOBRESALIENTES
Proyecto de Educación Nacionalista (1921- 1921).
José Vasconcelos, primer secretario de educación pública,
fue quien impulsó este proyecto que estructuró el actual
sistema educativo nacional, a partir de él se desarrolló
la educación básica.
Proyecto de Educación Rural e Indigena (1921- 1942).
Surgió tanto del proyecto de Vasconcelos como de otros dinamismos derivados de la revolución.
Aparecen las primeras generaciones de maestros rurales.
Proyecto de Educación Socialista (1934-1942).
Este se desarrolló en el contexto internacional del fascismo y la germinación
de la segunda guerra mundial; como antecedentes se manejan la educación positivista
y las ideas del Marxismoleninismo a la par de diversas reformas sociales; esta corriente
se estableció durante el gobierno de Lázaro Cardenas, quien la utilizó como símbolo de su propaganda.
Proyecto de Educación Técnica (1915-2012).
Primero se formó parte del proyecto nacionalista y se creó el instituto politécnico nacional. El sistema de institutos tecnológicos y las recientes universidades tecnológicas. Por todo ello se delimita desde 1915 hasta el presente.
El plan de Once Años (1959- 1970).
Establecido por Adolfo López Mateos.
Logró un crecimiento sostenido del gasto educativo y una importante expansión de la educación primaria. Acción trascendente: libros de texto gratuitos para todos los niños en educación primaria.
Proyectos de reforma, descentralización y modernización de la educación (1970-1995).
Este periodo incluye desde la reforma de Luis echeverria, centrada en planes y programas de la educación primaria y secundaria con planteamientos similares a la educación superior, pasando por las primeras medidas de desconcentración, el periodo de la llamada década perdida hasta el gran impulso de reforma de los 90´s.
La reforma educativa de los 90´s.
1990-1997:
Se incrementa de un 85% a un 92% la población de 6 a 14 años.
1990- 1999:
La deserción en primaria se redujo a menos de la mitad al pasar de 5.3% a 2.4% el porcentaje de alumnos que transitaron de primaria a secundaria creció de 82.3% a 90.0%.
1949-1969:
Profesionalizar docentes, cambios y mejoras en el plano laboral en cualquiera de los niveles educativos. Cursos de capacitación, bibliotecas y talleres. Se crean escuelas normales.
Programa Nacional de Educación (2001-2006).
Se acentúa la atención al bachillerato y la formación técnica equivalente. Se consolida la educación y capacitación para adultos.
Las políticas educativas en México están orientadas a mejorar la calidad de educación, se enfatiza en el cambio curricular, organizacional, institucional, así como mejorar el nivel de los maestros. Están direccionadas a ofrecer un mayor acceso a la educación para que las nuevas generaciones hagan frente a las necesidades mundiales como lo es la implementación de la tecnología.
¿Qué tendencias perciben las políticas educativas?
Se espera que las políticas adopten un nuevo concepto de aprendizaje centrado en el saber-saber, saber-hacer, saber-ser y saber-convivir. Esperando que las instituciones educativas emprendan acciones para el futuro abierto e incierto que se dibuja en el marco de las nuevas condiciones que establece el mundo empresarial.
Se exigen cambios sustanciales sobre todo al docente que es quien se encarga de formar al nuevo ciudadano que actuará dentro de la globalización.
La tendencia indica que la educación debe comprender conceptos, como competencia,productividad, flexibilidad, gestión, calidad, eficacia, eficiencia y apertura.
La incorporación y uso de las tic en las actividades cotidianas humanas ha propiciado que los organismos internacionales se ocupen de la detección de la necesidad de su incorporación al ámbito educativo. Entre dichos organismos se encuentran la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y el Banco Mundial (BM).
RELACIÓN CON LA TECNOLOGÍA
Los nuevos retos de las políticas educativas internacionales, como los propuestos por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura(UNESCO), incluyen el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Algunos países, como México, han seguido esta tendencia. El reto de las instituciones públicas, en especial las de educación media superior o bachillerato, es encontrar la forma para su inclusión con recursos financieros limitados. De esta manera, se plantea una propuestas para el uso de TIC a través del modelo de clase invertida o flipped classroom, mediante la incorporación de recursos proporcionados por Intranet Office 365, exponiendo desde el planteamiento hasta la selección de herramientas como alternativa de inclusión de TIC para aquellas instituciones que cuentan con licenciamiento en esta plataforma.
CONCLUSIÓN
Las Políticas Educativas son creadas con el fin de administrar y aplicar con beneficio para la sociedad, todos los recursos que el estado destine para este fin. Tienen el objetivo de tratar y resolver todos los problemas a los que la educación se enfrenta, por ejemplo, la economía, la cultura o la burocracia y transformarlos en la maximización de los logros de los objetivos como la calidad, la eficacia y eficiencia.
como lo trabaje: si fue necesario el uso de las tic para mis clases ya que fueron de apoyo para material didáctico y con ello el alumno aprendió mas del tema ya que a los alumnos se les es mas de interés ver videos informativos .
